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miércoles, 26 de noviembre de 2014

“Día de los maestros, catedráticos y profesores”



La buena educación de los jóvenes es, en verdad, el ministerio más digno, el más noble, el de mayor mérito, el más beneficioso, el más útil, el más natural, el más razonable, el más grato, el más atractivo y el más glorioso”. Así, con estas palabras de José de Calasanz quiero abrir mi publicación de hoy. Una frase que data del año 1621 pero aún con el paso de los años sigue siendo de actualidad y no le falta razón.

No es casual que haya escogido estas líneas de José de Calasanz, y es que mañana 27 de noviembre se celebra en España el día de los maestros, catedráticos y profesores, precisamente en su honor. Por eso, quisiera dedicarles estas líneas a todos ellos, a mis compañeros de profesión, a esas personas que con mucho esfuerzo enseñan a aprender día a día. No cabe duda de que el papel de educadores, maestros y profesores es fundamental, ellos ayudan a desarrollar la disciplina, el conocimiento, las capacidades y los valores. Aportan la motivación que necesitan los más pequeños para superarse y descubrir algo nuevo cada día, despiertan su curiosidad y ganas de aprender, les inculcan unos valores y, en definitiva, forman personas y crean a los adultos y la sociedad del futuro. 

Y mención especial merece también el aragonés José de Calasanz, al que honramos cada 27 de noviembre. Nació en la localidad oscense de Peralta de la Sal en 1557, fue sacerdote, pedagogo y santo español, fundador de la primera escuela cristiana popular de Europa y uno de los precursores de la pedagogía moderna. Estudió Filosofía, Derecho y Teología. La preocupación por los pobres y los desfavorecidos ya se manifestó en sus años de juventud en España, cuando creó la fundación en Claverol para repartir alimentos a los pobres de esa localidad.

A los 35 años se trasladó a Roma, con el afán de hacer carrera eclesiástica, donde residiría la mayor parte de su vida. Conmovido por la pobreza que vivían numerosos niños romanos, en 1597 fundó la primera escuela pública, popular y gratuita de la edad moderna en Europa, la primera Escuela Pía. Una institución que, en 1600, introdujo en el interior de Roma, y poco después tuvo que hacer ampliaciones para  acoger a los numerosos alumnos que llegaban de todas partes. En 1612 se vio inmerso en una serie de intereses políticos que finalizaron con su destitución del cargo de Superior General, y la Santa Sede determinó acabar con la congregación que él mismo había fundado. Posteriormente le fueron restituidos sus cargos y la Comunidad volvió a ser aprobada. En 1648, con 92 años, José de Calasanz falleció en Roma. Fue beatificado en 1748 y canonizado en 1767.

miércoles, 19 de noviembre de 2014

Una nueva vuelta de tuerca a la LOMCE



El próximo curso 2015-2016 se llevará a cabo la implantación de la Lomce en Educación Secundaria y Bachillerato, lo que supone la modificación en el currículo, la organización, objetivos, promoción y evaluaciones. Esto conlleva una modificación del Real Decreto de Especialidades Docentes que, en los últimos días, está generando una gran polémica. 

Precisamente, para abordar este tema el Ministerio de Educación se reunió la semana pasada con los directores y subdirectores generales de FP y de Evaluación y Cooperación Territorial, así como con personal técnico y sindicatos de enseñanza. Y fue en ese encuentro donde trataron, entre otros aspectos, la necesidad de establecer una nueva asignación de materias a las distintas especialidades de los cuerpos docentes y definir la asignación de materias que deberán impartir los profesores. 

Así, desde el Ministerio de Educación plantearon la posibilidad de que los centros decidan qué materia puede impartir cada profesor, asignando enseñanza de materias a profesores de otras ramas. Por ejemplo, que un docente de Filosofía pueda impartir Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, o que un profesor de Francés, Inglés o Alemán imparta Lengua Castellana y Literatura, también que los de Dibujo se encarguen de Artes Escénicas, o que los de Educación Física impartan Artes Escénicas y Danza. 

Además, este nuevo texto plantea la posibilidad de intercambiar personal docente entre distintas etapas, por ejemplo, entre Primaria y Secundaria. Y también prevé la reconfiguración de las especialidades, que podría afectar a los orientadores escolares, cuya potestad quedaría en manos de cada comunidad autónoma. Así, dejaría en manos de los centros la asignación de la impartición de asignaturas a otras ramas de conocimiento. Es decir, además de su labor orientadora podrían ser requeridos por el centro para impartir docencia.

No obstante, el texto es aún un borrador y, por tanto, susceptible de cambios.En cualquier caso, parece que desde las instancias correspondientes no se dan cuenta del tiempo perdido en conseguir algo tan sencillo y fundamental como una educación que se centre única y exclusivamente en la formación óptima del alumnado. En definitiva, una vuelta de tuerca que no sabemos si aprieta o libera presión sobre la educación... Veremos.

miércoles, 5 de noviembre de 2014

Nuevos proyectos para nuevos idiomas en Aragón

Cada vez más, los centros educativos se van adquiriendo conciencia de la importancia de formar a los alumnos en materia de idiomas desde la base. Las tradicionales clases magistrales de inglés, francés o alemán, van perdiendo fuerza en favor de nuevos proyectos educativos que incentiven el conocimiento de lenguas foráneas a través de metodologías más intuitivas.

En este sentido, hoy en la Educación a Debate nos hacemos eco de una noticia que nos congratula tremendamente. Hasta 156 proyectos de innovación educativa en materia de idiomas se pondrán en marcha en diferentes centros aragoneses con el objetivo de asentar conocimientos tan importantes como necesarios en el desarrollo académico de los alumnos aragoneses.

Innovar, educar, aprender, son palabras que van de la mano en el proceso cognitivo de los alumnos más jóvenes. Es genial conocer que proyectos, tan necesarios hoy en día, 

Más información aquí, en el siguiente enlace.

http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/centenar-colegios-potencian-ensenanza-idiomas-156-proyectos_981484.html